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Type: DISSERTAÇÃO DIGITAL
Degree Level: Mestrado
Title: Conforto térmico em salas de aula : a contribuição de espaços de transição contíguos
Title Alternative: Thermal comfort in classrooms : the contribution of contiguous transitional spaces
Author: Liguori, Iara Nogueira, 1991-
Advisor: Labaki, Lucila Chebel, 1943-
Abstract: Resumo: Os espaços de transição contribuem para o conforto dos ambientes internos através de técnicas passivas de condicionamento, ao funcionar como barreiras para a radiação solar direta, além de proporcionar um espaço de interação social e, consequentemente, colaborar com uma melhor receptividade do usuário ao meio. Em edifícios escolares os espaços de transição formam um local convidativo à troca de informações, mediam a entrada ao ambiente de ensino e contribuem com a redução do consumo energético. Deste modo, o principal intuito do trabalho é analisar o conforto térmico em salas de aula com espaços de transição contíguos. Para tanto, adotou-se uma combinação dos métodos analítico e de simulação computacional em duas escolas da rede pública estadual da cidade de Campinas, São Paulo. No método analítico foram realizadas medições e aplicados questionários aos alunos nas estações de verão e inverno, completando 24 dias de medições, com dados de temperatura do ar, temperatura radiante média, velocidade do ar e umidade relativa do ar. Os questionários foram realizados com crianças e adolescentes, totalizando 5164 votos de preferência e sensação térmica. Os dados das medições in loco foram relacionados com simulações dos espaços internos, inicialmente com a forma original e em seguida com diferentes configurações: remoção dos espaços de transição e alteração de profundidade (1 metro, 2 metros, 3 metros e 4 metros de largura), resultando em sete diferentes situações. Os resultados de ambos os métodos são comparados, avaliando-se as melhores situações de conforto térmico passivo para o ambiente em estudo. A pesquisa possibilita o entendimento de como os espaços transicionais contíguos contribuem para o conforto térmico passivo interno dos ambientes

Abstract: Transitional spaces contribute to the comfort of indoor environments through passive conditioning techniques. These areas act as barriers to direct solar radiation and collaborate for a better receptivity of the user to the environment. In addition, they provide space for social interaction and rest. In school building, the transitional spaces are an inviting place to exchange information, mediate the entry into the teaching environment and contribute to reducing energy consumption. Thus, the main purpose of this work is to analyze thermal comfort in classrooms with contiguous transition spaces. In order to accomplish them, a combination of analytical and computer simulation methods was adopted in two public schools in the city of Campinas, São Paulo. In the analytical method, measurements were made and questionnaires were applied to students in summer and winter seasons, totaling 24 days for collecting data on air temperature, mean radiant temperature, air speed and relative air humidity. The questionnaires were carried out with children and adolescents, totaling 5164 votes about thermal preference and thermal sensation. The obtained data were related to simulations of the internal spaces, with different configurations of the transition areas: removal of transition spaces or spaces of different shapes were proposed (1 meter, 2 meters, 3 meters and 4 meters width), resulting in seven different situations. The results of both methods are compared, allowing to evaluate the best situations for passive thermal comfort for the studied environments and enabling a better understanding of how the contiguous transitional spaces contribute to the passive thermal comfort of the internal environments
Subject: Conforto térmico
Avaliação
Simulação (Computadores)
Language: Português
Editor: [s.n.]
Citation: LIGUORI, Iara Nogueira. Conforto térmico em salas de aula: a contribuição de espaços de transição contíguos . 2020. 1 recurso online ( 136 p.) Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Civil, Arquitetura e Urbanismo, Campinas, SP.
Date Issue: 2020
Appears in Collections:FEC - Tese e Dissertação

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